<\/p>\n
L\u2019histoire et la g\u00e9ographie font partie de ce que l\u2019on appelle les sciences humaines. Ces derni\u00e8res aspirent \u00e0 mieux comprendre l\u2019homme dans toute sa complexit\u00e9.<\/p>\n
L\u2019Histoire \u00e9tudie l\u2019homme et les soci\u00e9t\u00e9s dans le temps.<\/p>\n
La G\u00e9ographie \u00e9tudie l\u2019homme et son action sur les territoires qui produit des espaces (agricoles, industriels, urbains,\u2026).<\/p>\n
Ces deux mati\u00e8res reposent sur l\u2019analyse de documents divers (textes, cartes, \u0153uvres d\u2019art entre autres). De cette analyse les \u00e9l\u00e8ves tirent une s\u00e9rie d\u2019informations leur permettant de r\u00e9diger un texte personnel qui s\u2019\u00e9toffe au fil de la scolarit\u00e9 pour devenir un paragraphe argument\u00e9 en 4\u00e8me<\/sup> et 3\u00e8me<\/sup>. L\u2019histoire et la g\u00e9ographie permettent d\u2019acqu\u00e9rir une solide culture g\u00e9n\u00e9rale et un regard critique sur les \u00e9v\u00e8nements du monde contemporain.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L\u2019\u00e9ducation civique a \u00e9t\u00e9 rattach\u00e9e \u00e0 ces deux mati\u00e8res et vise \u00e0 comprendre les principes, les r\u00e8gles et les symboles de la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Les programmes\u00a0:<\/p>\n Niveau<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Histoire<\/strong><\/p>\n<\/td>\n G\u00e9ographie<\/strong><\/p>\n<\/td>\n \u00c9ducation civique<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6\u00e8me<\/sup><\/strong><\/p>\n<\/td>\n Les mondes anciens<\/p>\n (III\u00e8me<\/sup> mill\u00e9naire av. J-C- VIII\u00e8me<\/sup> si\u00e8cle ap. J-C)<\/p>\n<\/td>\n Les soci\u00e9t\u00e9s humaines dans le monde<\/p>\n<\/td>\n \u2022 la vie en collectivit\u00e9<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 les principes fondamentaux<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 les valeurs<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 la R\u00e9publique fran\u00e7aise<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 les acteurs de la R\u00e9publique<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 5\u00e8me<\/sup><\/strong><\/p>\n<\/td>\n Les grandes civilisations (VII\u00e8me- fin XVIII\u00e8me<\/sup>si\u00e8cle)<\/p>\n<\/td>\n Le d\u00e9veloppement durable<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 4\u00e8me<\/sup><\/strong><\/p>\n<\/td>\n Le temps des r\u00e9volutions<\/p>\n (XVIII\u00e8me-XIX\u00e8me<\/sup> si\u00e8cle)<\/p>\n<\/td>\n L\u2019Europe<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 3\u00e8me<\/sup><\/strong><\/p>\n<\/td>\n L\u2019histoire du monde<\/p>\n de 1914 \u00e0 nos jours<\/p>\n<\/td>\n La mondialisation<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \u00a0<\/p>\n Les projets\u00a0:<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 Visite de l\u2019abbaye du Thoronet avec Mr SOGON et les \u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me<\/sup>.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 Sortie au palais de justice de Draguignan avec Mr SALDUCCI et des \u00e9l\u00e8ves de 4\u00e8me<\/sup>.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 Histoire et m\u00e9moire avec Mr CHAABANI, Mr GUYON et des \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me<\/sup>. Il s\u2019agit ici de profiter de la proximit\u00e9 temporelle du programme de 3\u00e8me<\/sup> pour enrichir les cours. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019ann\u00e9e participent aux diff\u00e9rentes comm\u00e9morations (11 novembre, journ\u00e9e des d\u00e9port\u00e9s, 8 mai et 18 juin) par la lecture de textes de leurs choix, assistent aux interventions d\u2019anciens d\u00e9port\u00e9s et r\u00e9sistants et partent dans le Bessillon, zone de maquis durant la Seconde Guerre mondiale.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u2022 Le 150\u00e8me<\/sup> anniversaire de la naissance de l\u2019Italie avec Mme LACOPO, Mr GUYON et les \u00e9l\u00e8ves ayant choisi italien en langue vivante.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n – Voyage \u00e0 Berlin avec Mr CHAABANI. Les \u00e9l\u00e8ves de classe de Troisi\u00e8me d\u00e9couvrent un v\u00e9ritable mus\u00e9e \u00e0 ciel ouvert au c\u0153ur de la capitale allemande, qui a connu une histoire extraordinaire tout au long du XX\u00b0 si\u00e8cle, depuis la mont\u00e9e du nazisme jusqu\u2019\u00e0 l\u2019effondrement du Mur, marquant la fin de la Guerre Froide. Ce voyage de d\u00e9couverte historique permet aux \u00e9l\u00e8ves de visiter les lieux fondamentaux qui ont fait l\u2019Histoire de cette ville, en rapport avec le programme de Troisi\u00e8me, et ce autour de trois grands axes\u00a0: le nazisme, la Shoah et la Guerre froide.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019histoire et la g\u00e9ographie font partie de ce que l\u2019on appelle les sciences humaines. Ces derni\u00e8res aspirent \u00e0 mieux comprendre l\u2019homme dans toute sa complexit\u00e9. L\u2019Histoire \u00e9tudie l\u2019homme et les soci\u00e9t\u00e9s dans le temps. 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